扎实推进十八大精神“三进入”的几点思考|精神世界是什么

来源:村官总结 发布时间:2019-10-30 05:02:45 点击:

  【摘 要】深入学习贯彻党的十八大精神是今后相当长时期内的首要政治任务。政治理论教学必须牢固确立中国特色社会主义在教学中的中心地位,改进课堂教学,拓展课外教学,不断提高“三进入”的质量和效果。
  【关键词】十八精神;“三进入”;中国特色社会主义
  政治理论教学是军队院校政治工作的重要组成部分,是对学员进行思想政治教育的主阵地,对提高学员的思想政治素质具有强基固本的作用。它不仅具有方向性强和理论性强的特点,而且更具有实践性强和针对性强的特点。当前,学习和贯彻十八大精神,是政治理论教学的首要政治任务,政治理论教学应积极适应新形势、新任务的变化,不断充实教学内容,改进教学方法,提高“三进入”的质量和效果。
  一、牢固确立中国特色社会主义在教学中的中心地位
  在十八届中共中央政治局第一次集体学习时,习近平总书记指出,坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。政治理论教学也要紧紧抓住这条主线,牢固确立中国特色社会主义在教学中的中心地位,只有这样,才能扎实推进党的十八大精神“三进入”工作。
  (一)优化教学内容,确立起先进的教学内容体系
  在政治理论课教学中,应牢固树立中国特色社会主义的中心地位,把中国特色社会主义作为政治理论课教学的主题和灵魂,作为培养高素质人才的根本标准,在修改完善政治理论课教学方案,构建新的课程体系和教学内容上,充分体现中国特色社会主义这一主线,切实把学习实践党的创新理论渗透到政治理论课教学的各个方面、各个环节,全面推进政治理论学科建设,使政治理论课教学水平和人才培养质量跃上新台阶。
  (二)着力改革创新,确立与时俱进的教学思路
  学员对新生事物很敏感,对社会热点也十分关注,经常可以从报纸、电视、校园网、因特网等多种途径获取各种信息,但这些信息常常是良莠混杂的,而学员政治理论基础薄弱,辨析能力有所局限,容易形成思想上的“疑惑点”。十八大报告提出了一系列的新思想、新观点、新论断,学员普遍关注。为此,应充分进行调查研究,以了解他们对一些问题的理解程度和他们思想上的“疑惑点”。在此基础上,组织专题讲授、形势报告等,深化学员的认识,提高学员的政治警觉性。
  (三)立足学员实际,确立注重能力素质的教学理念
  在“三进入”中,要注意处理好三个关系:一是处理好学习理论与培养信念的关系。学员学习党的创新理论,不仅仅是了解一种理论,更重要的是培养一种信念,即坚定有中国特色的社会主义信念。二是处理好掌握理论与解决问题的关系。学习党的创新理论,目的就是学会用它分析问题、解决问题,如如何认识改革开放;如何认识收入差距拉大、社会分配不公现象;如何对待改革中利益关系的调整和个人得失;如何看待我国的发展模式和发展思路等等。三是处理好主渠道和多途径的关系。在“三进入”中,应积极探索教学方法,激发学员学习党的创新理论的积极性和主动性,把课堂教学、课堂讨论、课堂提问,学员写小论文和体会文章结合起来,引导学员想问题、亮观点、抒己见,使理论在思考中入脑。
  二、改进课堂教学,提高“三进入”的质量
  当前,学习贯彻十八大精神,是政治理论教学的重要的政治任务,要不断加强和改进课堂教学,创新教学手段,改进教学方法,努力提高“三进入”的质量和效果。
  (一)立足现实,把握好教学关节点
  着眼学员思想实际,找准教学的切入点。因材施教,是教育学的一条基本原则。学员年龄较小,理论基础较差,理论水平又参差不齐,他们既有现实问题的困惑,又有深层次问题需要解答。开课前,应通过座谈、问卷调查等方式,摸准学员的思想实际,使教学做到有的放矢。
  紧密联系当前重大现实问题,抓住学员的兴奋点。理论只有和实践相结合才有生命力,政治理论课只有关注并解答当前的重大现实问题才有吸引力。在教学中,要根据学员关注现实、关注实际的心理,把学员关注的重大现实问题作为“第一信号”,围绕问题讲理论,在理论联系实际中,激发学员学习兴趣,真正做到让学员带着问题学理论,学了理论解决问题。
  与党的创新步伐俱进,讲好理论的基本点。政治理论课只有紧紧跟上党的理论创新步伐,才能永葆生机和活力。为此,在政治理论教学中,要及时地把党的新思想、新观点、新论断充实到教学中,体现党的最新理论成果。
  抓住育人根本,夯实政治理论课的落脚点。政治理论教学,不同于一般性的知识传授,它的根本目的在于教育人、培养人、塑造人。因此,政治理论课的落脚点在于传授知识、提高能力和坚定信念三个方面,让学员对中国特色社会主义做到真信、真学、真用。
  (二)突破陈规,探索“双主”教学模式
  真正做到“三进入”,调动教学双方的积极性是关键。要充分发挥教员的主导作用和学员的主体作用。
  发挥教员的主导作用。充分利用政治教育和党团活动时间,组织教员认真学习十八大精神及总部的有关规定和上级的指示精神;组织教员集中学习、集中培训、集体攻关,尤其是充分发挥教学骨干的主力作用,把全体教员的思想统一到党中央的决策上来,在领会精神实质、弄清基本理论观点上下功夫;加强师德教风建设,引导教员用科学理论教育学员,用高尚品格感召学员,用模范行为带动学员,创造学习实践党的创新理论的浓厚氛围;组织教员开展经常性的调查研究,了解新情况,学习新经验,掌握新方法,为教学注入新活力,确保教学内容贴近时代、贴近部队基层、贴近学员思想实际。
  发挥学员的主体作用。教学中,把正面灌输同学员自主学习相结合,突出重点内容,讲清基本理论观点,着力解决“知、行”统一问题,引导学员自主地学,自觉参与实践锻炼,加强自我塑造;把增强先进性意识与学员思想实际相结合,突出理想信念教育,重点解决学员在理想信念方面存在的问题,增强先进性意识,坚持先进性标准,提高先进性素质,塑造先进性形象,争当先进性代表。   (三)改进提高,构建多样的教学方法体系
  为提高“三进入”的质量,要不断改进教学方法,发挥大众传媒的教育功能,开发利用网上教育资源,加强实践性教学环节,变学员被动接受为主动学习,实现教学方法手段的科学性、先进性。
  拓宽启发式、研讨式教学思路。让学员和教员处在平等的位置上共同探讨有关的理论问题,培养学员的自主学习能力和创新精神,以激发学员的学习活力,挖掘其思维潜力,开发其创新能力。同时采用多媒体等现代化教学手段,激发学员的学习兴趣,培养学员的想象力、观察力以及良好的思维力,拓宽学员的知识面。
  发挥社会教育的整体作用。实行开放式教学,发挥部队、社会、家庭等方面的教育作用,组织学员到部队基层、企事业单位和农村进行参观见学,增强感性认识,升华对中国特色社会主义的理解。
  开展网络教育,实现自主学习。开设政治理论教学网站,广泛征求学员对教育内容及方式的意见和建议,努力营造“人人参与教育,人人接受教育”的良好氛围,调动学员积极性,增强教育的有效性。
  三、拓展课外教学、巩固提升“三进入”的效果
  随着科技和信息飞速发展, 西方的价值观念、意识形态、生活方式、文化理念不断渗入校园, 时刻影响着学员的认知和判断。因此,必须在课堂教学的基础上,大力加强辅助教学,进一步推动十八大精神的“三进入”。在主题教育中突出党的十八大精神, 引导学员廓清思想、去伪存真。广泛开展主题实践活动, 组织宣讲宣传、座谈研讨、文化活动、社会实践、评比表彰等, 切实把党的十八大精神的基本内容和要求融入宣传教育中, 把教育激发的热情转化为学习训练的动力, 转化为促进全面建设发展的实际行动。加强课中反馈和课后答疑辅导,鼓励学员对课堂授课中的热点、难点与教员平等交流;引导学员成立学习研讨小组,广泛开展学习交流活动,充分调动他们的主观能动性,提高学员自我解决思想问题的能力;注重反复灌输,深化巩固,帮助学员从理论与实践、历史与现实的结合上,加深对重大理论问题的理解。具体来说:
  一是以校园文化活动为载体,开展演讲赛、辩论赛 、知识竞赛等活动,使学员在激烈的竞争氛围中加深对十八大精神的理解和把握。
  二是以校报、广播、校园网、板报等媒体为工具,开展宣传活动,形成“人人学理论”、“人人用理论”、“人人实践理论”的浓厚氛围,使学员在潜移默化中提高自己的认识,升华自己的精神。
  三是结合现实问题,进行专题教育或组织学员讨论,引导学员进一步深化对党的创新理论的认识,加深对党的基本理论、基本路线和基本纲领的正确理解,坚定走有中国特色社会主义道路的信念。
  四是以班级政治理论学习小组为单位,组织形式多样的学习活动,增强学习的积极性。
  参考文献
  [1] 十八大报告辅导读本[M].北京:解放军出版社,2012.
  [2] 邹强,胡建刚.党的创新理论与实践[M].昆明:云南民族出版社,2007.
  作者简介:江艳中(1980- ),昆明民族干部学院,讲师,研究方向:马克思主义中国化。

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