大学生职业生涯规划指导_辅导员指导大学生职业生涯规划新见

来源:采购总结 发布时间:2019-10-30 05:02:23 点击:

  【摘 要】大学生就业模式的改革和社会对高层次人才的需求变化,要求高校提高大学生就业能力,对此高校的就业指导工作就必须以职业指导为基础,开设大学生职业生涯规划课程,对大学生职业生涯规划和就业进行全方位、全过程的指导。辅导员是大学生职业生涯指导中不可或缺的重要角色,发挥着重要的指导作用和引导作用。
  【关键词】辅导员;大学生;职业规划
  随着高等教育的大众化,高校大学生人数急剧增加,就业形势也愈发显得严峻,因此在我国的高等教育中,职业生涯教育越来越受到重视,大学生作为将要走入职场的一员,应该合理规划自己的学业生涯和职业生涯,为将来的职业发展打好坚实的基础。高校辅导员是最熟悉学生的人,是大学生就业指导的实际承担者,担负着新生入学教育、职业生涯教育和就业创业教育的相关工作,如上报就业情况、统计各专业的就业率、发放就业协议书和就业推荐表等。辅导员可以将职业生涯规划和就业指导融入日常的学生管理工作中来开展。
  一、引导学生树立合理规划职业生涯的观念和理想
  由于我国传统教育的制约,学生从小的学习目标就是升学,基本上很少有人主动地考虑规划自己的职业发展和未来。家长和学校方面也都以让学生考入重点学校为行动指南,对学生进行职业生涯规划很少提供指导和帮助,所以在大学里,辅导员对于大学生的职业生涯规划指导是非常重要的。辅导员应在帮助大学生分析自身特点的基础上,引导学生来认识自我、分析自我,了解自己的兴趣爱好、性格特征和知识才能。帮助学生分析所学专业的发展前景与社会需求的供需状况,宣传国家的方针、政策和制度。激发学习专业的兴趣,建立合理知识结构,提高综合素质。帮助他们运用科学发展观,树立切合实际的符合社会发展需要的职业理想,并制定出实现职业理想的行动计划和具体步骤。
  二、营造健康、积极的有激励作用的环境氛围
  辅导员在指导大学生职业生涯规划中要坚持“以学生为本”的原则,善于发现并利用学生的长处和优势,“因材施导”,对学生取得的成就给予及时的肯定和鼓励。把职业生涯规划教育和就业指导教育相结合,贯穿整个学习的全过程,根据不同阶段,举办相应的主题教育活动。一年级为试探期:初步了解职业,特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业,提高人际沟通能力。此阶段,可以对学生进行专业思想教育和学业生涯规划,为学生做好职业生涯规划奠定坚实的基础,加强学生对于职业生涯规划和人生发展关系的深入理解和认识。二年级为定向期:通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的各种能力,尝试兼职、社会实践活动,有选择地辅修其他专业的知识充实自己。鼓励学生积极参加各级各类文体活动和比赛,磨练意志、锻炼能力、提升自己。三年级为冲刺期:目标应锁定在提高求职技能、搜集招聘信息。参加和专业有关的暑期实践活动,和同学交流实习和求职的心得体会。四年级为分化期:开始进入真正的就业阶段,积极参加招聘活动,在实践中校验自己的经验积累和知识储备,进行预习或模拟面试。
  三、对学生开展个性化辅导
  个性化辅导是指在学生进行职业生涯规划时,对于一些特殊群体,如贫困生、恋爱生和在求职择业方面存在个人心理障碍的学生,进行一对一的有针对性的互动辅导。辅导员作为一支与学生联系最多,相处时间最长结出最频繁的管理队伍,在开展大学生职业生涯规划方面有着得天独厚的优势。
  刚毕业的大学生期望得到自己感兴趣而又有意义的工作,于此相匹配的就是实现这些期望的坚定信念。据有关研究表明,新员工对工作往往持有过高的、不现实的期望值,如果实际收获达不到这些期望,就会导致不满、愤怒和失望。那么,制定符合自己兴趣与特长的职业生涯路线,合理设定自己的职业发展目标,并制定、实施目标,从而通过职业生涯规划,帮助自己选择适合的、理想的职业。努力构建以注重学生个性发展为基本特征的教育方法观和以终身教育为理念的教育价值观,使辅导员对于职业生涯规划的指导更具有效性和针对性,实现共性教育与个性教育之间的有效结合。
  四、开展第二课堂活动,构建学生发展平台
  大学生职业生涯规划最终稿是使学生全面发展,因此辅导员在帮助学生设计职业生涯的同时,还应开展第二课堂活动,开展丰富的校园文化活动,构建多方位、多层次的学生发展平台,全面提升学生的综合素质,不仅为学生的成长和发展提供空间,而且也使学生充分认识自我,客观分析,制定科学奋斗目标。同时,对于提高学生的心理承受能力、人际交往能力方面也有很大帮助,是自己所学的知识和技能真正满足职业岗位的实际需求。
  组织多种多样的参与度高、竞争性强、吸引力大的社会实践活动,让大学生亲身体验,激发他们学习实践的兴趣,从而不自觉地融入到学习当中。如组织学生到就业实习基地观摩学习、锻炼提高,也可以围绕当今的社会热点和时政焦点举办活动,亦或组织大学生参观和实际体验先进典型的英勇事迹。这些活动可以从思想上很好地教育启发和熏陶感染大学生,促使他们正确的世界观、人生观和价值观,同时树立远大的理想和抱负。
  参考文献
  [1] 孟祥文.辅导员指导大学生职业生涯规划方法探析[J].产业与科技论坛,2001(07).
  [2] 郝晓丽.仲爱萍.辅导员开展大学生职业生涯规划教育探究[J].教育教学论坛,2013(02).
  [3] 徐德明.加强我国大学生职业生涯规划教育的思考[J].中国建设教育,2008(06).
  作者简介:赵丽娟(1984- ),女,山东东明人,助教,菏泽学院辅导员,研究方向:心理健康教育、思想政治教育。

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